3.3.5 Projectafsluiting
Last updated
Last updated
In het Agile onderwijskader is het afsluiten van een sprint, of "educatieve iteratie," een cruciale stap om het onderwijs- en leerproces flexibel en responsief te houden. Hier is hoe Agile principes van toepassing zijn op het afsluiten van een sprint op scholen.
Sprint review
In het eduScrum kader, aan het eind van een educatieve iteratie, voeren leraren en studenten een sprint review uit. Tijdens deze review evalueren ze collectief de voortgang die gedurende de leer cyclus is gemaakt. Studenten reflecteren op hun leerervaringen en beoordelen samen met de leraren of de onderwijsdoelstellingen zijn behaald. Dit reviewproces lijkt op het inspecteren van de increment in Agile termen.
Bekijk het voor een sprint review en pas het aan aan de behoeften van je klas.
In de Agile Learning Centers is er geen formele sprint review noch een sprint retrospective aangezien studenten een puur zelfgestuurde leerbenadering volgen zonder onderwijsiteraties. Maar, er zijn dagelijkse openings- en sluitingsvergaderingen die een nauwe opvolging van de leerervaring mogelijk maken; en er is een wekelijkse veranderingsvergadering die een Community Mastery Board gebruikt als een hulpmiddel om een cultuur van verandering en incrementele verbetering te bevorderen, een soort sprint retrospectives proces.
Sprint retrospective
Het is een ander type sprint review dat zich richt op het team en de groepsinteracties.
In eduScrum, eindigt elke educatieve sprint met een retrospective om te evalueren wat goed werkte voor het team, welke dingen verbeterd konden worden in de groepsinteracties en manier van werken.
Bekijk het voor een en pas het aan aan de behoeften van je klas.
In de Agile Learning Centers, zoals eerder vermeld, is er geen onderwijssprint, en dus geen officiële sprint retrospective, maar de groepsgeest wordt niet vergeten en er wordt elke week een veranderingsvergadering gehouden om samen de cultuur van de school te co-creëren en te kijken naar de dingen die goed of niet goed werken en oplossingen te vinden voor de potentiele uitdagingen. Het veranderingsproces wordt ondersteund door het Community Mastery Board, dat een hulpmiddel is dat visueel de gedachten, behoeften en reflecties van de gemeenschap vastlegt, samenwerking en probleemoplossing bevordert. Het verhoogt het bewustzijn, identificeert behoeften en moedigt reflectie aan, en bevordert een gedeeld begrip van uitdagingen en kansen. Door collectieve brainstorming en verantwoordelijkheid te faciliteren, genereert het oplossingen en zorgt voor een responsieve en inclusieve leeromgeving.
Feedback verzamelen en aanpassen: Agile in het onderwijs benadrukt het belang van feedbacklussen. Leraren verzamelen actief feedback van studenten, ouders en collega's om hun onderwijsmethoden en curriculumkeuzes te informeren. Deze feedbackgestuurde benadering stelt opvoeders in staat hun praktijken aan te passen om beter te voldoen aan de evoluerende onderwijsbehoeften en voorkeuren van hun studenten, weerspiegelend het Agile principe van klantensamenwerking.
Doelen stellen voor de volgende iteratie: Als een onderwijsiteratie wordt afgesloten, stellen opvoeders en studenten gezamenlijk doelen voor de volgende leerperiode. Deze doelen zijn in lijn met academische prestaties, persoonlijke groei of specifieke vaardigheidsontwikkeling, wat het Agile principe van reageren op verandering illustreert. Doelstellingen zorgen ervoor dat elke iteratie een duidelijk doel en richting heeft.
Het afsluiten van onderwijsprojecten in Agile voor scholen houdt verschillende sleutelacties in geïnspireerd door Agile projectmanagement principes.
Door Agile principes te incorporeren in het onderwijs, kunnen scholen en onderwijzers adaptiviteit, responsiviteit en samenwerking verbeteren. Dit zorgt ervoor dat het afsluiten van sprints of projecten een integraal onderdeel wordt van de onderwijsreis richting continue verbetering en studentensucces. Agile onderwijs creëert een omgeving waar zowel studenten als leraren kunnen floreren en zich aanpassen aan de evoluerende behoeften van modern onderwijs.
En daar gaan we, ... de Agile leerkring begint opnieuw, ... tot we het resultaat of de deadline hebben bereikt, zoals afgesproken met de leraar en de studenten.
Bekijk de volgende artikelen voor meer informatie over de en het gebruik van het .
Videos van het projectresultaat 1 voor het Erasmus+ :
Dankbaarheidscirkels en erkenning: Het afsluiten van een onderwijs iteratie biedt een gelegenheid om dankbaarheid en erkenning te uiten. Leraren erkennen de toewijding en harde werk van hun studenten, terwijl studenten de inspanningen van hun leraren waarderen in het creëren van boeiende en effectieve leerervaringen. en spelen een rol bij deze uitingen van waardering, en bevorderen de Agile waarde van individuen en interacties.
Neem een kijkje bij de voor wekelijkse kanban en retrospectives en pas deze aan aan de behoeften van je klas.
