Agile XR NL Edition
  • Welkom
  • Belangrijkste Projectinzichten en Reflecties
  • Projectresultaat 1
    • 1 - Gids: Agile Teamwerk in Webgebaseerd Leren
      • Hoofdstuk 1 - Agile in Software
        • 1.1 Waarden in Agile Softwareontwikkeling
        • 1.2 Principes in Agile Softwareontwikkeling
        • 1.3 Agile Projectmanagement en praktijken
        • 1.4 Agile Mindset
      • Hoofdstuk 2 - Agile in Onderwijs
        • 2.1 Agile Kompas voor Onderwijs
        • 2.2 eduScrum
        • 2.3 Agora scholen
        • 2.4 Agile Leercentra
      • Hoofdstuk 3 - Agile praktijken voor projectgebaseerd leren
        • 3.1 Sprintplanning en -uitvoering
        • 3.2 Dagelijkse Stand-Up Meetings
        • 3.3 Samenwerkend Leren en Projecten
          • 3.3.1 Projectinitiatie
          • 3.3.2 Projectplanning
          • 3.3.3 Projectuitvoering
          • 3.3.4 Projectprestatie/monitoring
          • 3.3.5 Projectafsluiting
          • 3.3.6 Agile rituelen met Mural
      • Conclusies
      • Bonus: Interviews met Agile Experts
        • Interview met Yeremi Marín, ALC Facilitator bij EduCambiando, Mexico
        • Interview met Ryan Shollenberger, Co-directeur ALC NYC
        • Interview met Willy Wijnands, Medeoprichter eduScrum
    • 2 - Videohandleidingen: Agile Onderwijstechnieken
  • Projectresultaat 2
    • 3 - Gids: Implementatie van VR/XR in Teamgebaseerd Onderwijs
      • Onze Aanpak: Ontwerp-Onderzoek
      • Staat van VR voor Onderwijs
      • Hoe VR Hardware en Software te Kiezen
      • Testen en Benchmarken van VR Platformen
      • Ontwerpen van Virtuele Omgevingen voor VR Leren
    • 4 - Handleiding: Spatial.io voor VR-Verbeterd Teamwerk
      • Terminologie in XR
  • Projectresultaat 3
    • 5 - Workshop: Ontwerpen van Blended Learning Cursussen
      • Sessie 1 - Herontwerp Projectkader
      • Sessie 2 - Begrip van de Studentenervaring
      • Sessie 3 - Begrip van de Docentenervaring
      • Sessie 4 - Blended Cursusplan
    • 6 - Workshop: Bestaande Lessen Verbeteren voor Blended Learning
      • Sessie 1 - Snelle Scan
      • Sessie 2 - Diepe Scan
    • 7 - Lesplansjablonen voor Online en Hybride Leren
      • LP1 - Intro tot AI - Basisschool
      • LP2 - Planningsvaardigheden - Onderbouw Voortgezet Onderwijs
      • LP3 - Intro Radioactiviteit - Bovenbouw Voortgezet Onderwijs
      • LP4 - Berlijnse Muur - Bovenbouw Voortgezet Onderwijs
      • LP 5-10 - Lifelab Project - Bovenbouw Voortgezet Onderwijs
  • Projectresultaat 4
    • 8 - Gids: Effectief Afstandsonderwijs Beheersen
      • Module 1: Inleiding
        • Wat is afstandsonderwijs en waarom breidt het zo snel uit?
        • Online leren
      • Module 2: Methoden voor het implementeren van afstandsonderwijs
        • Synchroon online leren
        • Asynchroon online leren
        • Blended learning en flipped learning/classroom
      • Module 3: Klasmanagement in online leren
        • Klasmanagement in afstandsonderwijs en hoe studenten te betrekken bij afstandsonderwijs
      • Module 4: Samenwerkend leren bevorderen in afstandsonderwijs
        • Samenwerkend leren in afstandsonderwijs
        • Probleemgebaseerd leren en projectgebaseerd leren in afstandsonderwijs
        • Coöperatief leren in afstandsonderwijs
      • Module 5: Hoe sociale interacties te bevorderen in afstandsonderwijs
      • Module 6: Educatieve technologietools voor afstandsonderwijs
      • Referenties
    • 9 - Referentiegids: EdTech Tools voor Interactief Onderwijs
      • Module 1: Inleiding
        • Hoe krijg je meer betrokkenheid van studenten?
        • Hoe kunnen we het meer collaboratief maken?
        • Wat kan er gedaan worden met minder of geen docentondersteuning? (bijv. voor flipped classrooms)
      • Module 2: EdPuzzle
      • Module 3: Socrative
      • Module 4: Trello
      • Module 5: Nearpod
      • Module 6: Google Drive, Microsoft OneDrive, etc. (Gedeelde documenttools)
    • 10 - Digitaal Hulpmiddel: EdTech Beslissingsmaker
    • 11 - Rapport: Evaluatie van Agile en VR/XR Onderwijspilots
      • Inleiding
        • Het project "Augmented Agile teamwork for hybrid learning at Schools” (AgileXR)
        • Projectresultaat 4: Pilot- en Impactevaluatie en Geleerde Lessen
        • Korte Theoretische Kader
        • Pilot Onderwijservaringen in het AgileXR Project
      • Doel van het rapport
      • Methode
        • Deelnemers
        • Materialen
        • Data-analyse
        • Procedure
      • Resultaten en discussie
        • Perspectieven van studenten
        • Perspectieven van docenten
      • Onderwijskundige implicaties
      • Conclusies
      • Bibliografische referenties
      • Bijlage
        • Bijlage 1. Pilot evaluatie studentenvragenlijst
        • Bijlage 2. Pilot evaluatie docentenvragenlijst
        • Bijlage 3. AVG - Gezinsautorisatie voor middelbare scholieren
  • Vertalingen
    • 12 - Meertalige Publicatievertalingen
Powered by GitBook
On this page
  1. Projectresultaat 2
  2. 3 - Gids: Implementatie van VR/XR in Teamgebaseerd Onderwijs

Ontwerpen van Virtuele Omgevingen voor VR Leren

PreviousTesten en Benchmarken van VR PlatformenNext4 - Handleiding: Spatial.io voor VR-Verbeterd Teamwerk

Last updated 1 year ago

Ruimtelijke waarneming in de VR-wereld verschilt van de fysieke omgeving; ruimte is niet langer nodig om te beschermen, maar om een gevoel van gevoel, veiligheid en schaal te geven. Evenzo kan men nadenken over of de oppervlakken die de ruimte definiëren moeten lijken op de echte wereld of dat ze abstracter kunnen worden gemaakt.

Op de Metaverse-platforms bepaalt het zogenaamde polygonen- en texturenbudget grotendeels het detail en aantal 3D-modellen en beïnvloedt daarmee de visuele uitrusting. In de instructies voor verschillende metaverse-platforms wordt het gewenst geacht het aantal polygonen te beperken tot 500.000 en de texturen tot 2K-formaat.

Factoren die de visuele kwaliteit beïnvloeden, zijn verlichting, materialen en details. Vooral binnenshuis moet Global Illumination-verlichting (die het fysieke gedrag van licht simuleert) worden gebruikt om realisme te bereiken. Materialen en details voegen ook visuele interesse toe aan 3D-modellen en uitzichten.

Aan het begin van het project konden een groep studenten hun eigen ruimtes ontwerpen door gebruik te maken van een 3D-software zoals Blender en verder de objecten en assets naar het game-engine-platform te brengen om een virtuele ervaring mogelijk te maken. De eerste virtuele ruimtes hadden niet veel functionaliteiten.

Metaverse-platforms veranderen en evolueren snel. Tijdens dit project, de evaluatie- en testfase, veranderde het meest potentiële platform en in plaats daarvan begonnen we het spatial.io-platform te gebruiken.

Op het Spatial-platform konden we een functionele ruimte voor afstandsonderwijs creëren die visuele en functionele kwaliteiten heeft en het leren ondersteunt. Het ontwerp focust op de grootte van de ruimtes, het creëren van een interessant aankomstgebied en ruimtes voor verschillende doeleinden, zoals een lezingruimte en ruimtes voor teamwork of een-op-een gesprekken waar de ruimte-audio kan worden gecontroleerd.

\

Image: Coralie Island is gecreëerd in Spatial door Pedcharat Cheremnykh Coralie Island!!!!

\

Image: Saara Myllylä´s Early Dusk Gathering

\

Image: Parinaz Mohammadi´s Frozen World