Bijlage 1. Pilot evaluatie studentenvragenlijst
Last updated
Last updated
Het project "Augmented Agile teamwork for hybrid learning at schools" (2021-1-BE02-KA220-SCH-000027889) wordt medegefinancierd door het Erasmus+ programma van de Europese Unie. De inhoud van dit evenement is de uitsluitende verantwoordelijkheid van RHIZO, CollectiveUP, Metropolia en Universidad Francisco de Vitoria, en noch de Europese Commissie noch EPOS vzw zijn verantwoordelijk voor enig gebruik dat kan worden gemaakt van de informatie die erin is vervat.
Doel van de gegevensverzameling:
Het doel van dit onderzoek is om de percepties van studenten en leraren op de AgileXR projectpilots in de klassenpraktijk te verkennen, in relatie tot agile methodologieën en technologische hulpmiddelen voor studentensamenwerking.
Privacy-informatie:
Het doel van dit document is om u te informeren over het onderzoek waarin u wordt uitgenodigd om deel te nemen. Het onderzoek is beoordeeld en zal worden uitgevoerd in overeenstemming met de principes van de Verklaring van Helsinki en standaarden van goede onderzoekspraktijk.
Als u besluit om in te stemmen met deelname aan het onderzoek, dient u gepersonaliseerde informatie van de onderzoeker te ontvangen, dit document vooraf te lezen, en eventuele vragen te stellen die u nodig heeft om de details van het onderzoek te begrijpen. U kunt dit document met andere mensen bespreken en zoveel tijd nemen als u nodig heeft om te beslissen of u wel of niet akkoord gaat met deelname. Deelname aan dit onderzoek is volledig vrijwillig. U mag besluiten om niet deel te nemen of, als u ermee instemt om deel te nemen, kunt u van gedachten veranderen door uw toestemming op elk moment in te trekken zonder uitleg.
Deelname aan dit onderzoek is geheel vrijwillig.
Uw deelname is anoniem en u hoeft geen persoonlijke informatie te verstrekken.
Hoe wordt de vertrouwelijkheid van mijn informatie beschermd?
De verwerking, communicatie en overdracht van uw gegevens wordt uitgevoerd in overeenstemming met Verordening (EU) 2016/679 van het Europees Parlement en de Raad van 27 april 2016 betreffende de bescherming van natuurlijke personen in verband met de verwerking van persoonsgegevens en betreffende het vrije verkeer van die gegevens (GDPR) en de Spaanse organieke wet 3/2018, van 5 december, over de Bescherming van Persoonsgegevens en Garantie van Digitale Rechten (LOPDGDDD). U kunt op elk moment toegang krijgen tot uw gegevens, bezwaar maken, ze corrigeren of annuleren door contact op te nemen met de onderzoeker.
Alleen het projectteam, dat gebonden is aan vertrouwelijkheid, zal toegang hebben tot alle in het onderzoek verzamelde gegevens, hoewel niet-identificeerbare informatie - bijvoorbeeld, voor projectrapporten of publicaties - gedeeld mag worden met derden. In het geval dat informatie wordt overgedragen naar andere landen, zal dit gebeuren met een niveau van gegevensbescherming dat ten minste gelijkwaardig is aan dat vereist door de Spaanse en Europese wetgeving.
De gegevensbeheerder is Juan Fraile Ruiz, coördinator van een van de deelnemende partners: Universidad Francisco de Vitoria. Als u vragen heeft, neem dan contact op met juan.fraile@ufv.es.
Bedankt voor uw tijd om deze vragen te beantwoorden. We kunnen niet verder zonder uw inbreng.
Toestemmingsformulier voor deelname:
Ik verklaar dat ik het Informatieblad voor Deelnemers over het onderzoek heb gelezen en ermee instem om aan het onderzoek deel te nemen.
De aard en het doel van het onderzoek en de mogelijke voordelen en risico's van mijn deelname zijn mij uitgelegd.
Mij is voldoende tijd gegeven om vragen te stellen en alle vragen zijn naar mijn tevredenheid beantwoord.
Mij is verzekerd van de vertrouwelijkheid van mijn gegevens.
Ik geef mijn toestemming vrijwillig en begrijp dat ik op elk moment zonder vooroordeel uit het onderzoek kan stappen.
Elke vraag heeft twee delen: één over de mate van instemming of niet-instemming en één in vergelijking met de activiteiten die uw docent gewoonlijk uitvoert voor hetzelfde doel.
Deze vragenlijst is ontwikkeld door het aanpassen van die ontworpen en gebruikt door Chatterjee & Correia (2020) en Kreijns et al. (2007); en het toevoegen van andere items om informatie te verzamelen over de rest van de variabelen van belang.
Allereerst stellen we u enkele vragen om uw context en die van de pilotervaring te leren kennen:
Wat is het jaar waarin u bent geboren?
Geslacht:
Wie is in uw land verantwoordelijk voor deze pilotervaring?
Wanneer heeft u deelgenomen aan de pilot? (datum)
Deze activiteit/taak heeft me betrokken, ik heb opgelet en was actief:
Vergeleken met de activiteiten/ taken die de docent gewoonlijk uitvoert voor hetzelfde doel, heeft deze activiteit/taak me betrokken, ik heb opgelet en was actief:
Ik was geïnteresseerd in de activiteit/taak:
Vergeleken met de activiteiten/taken die de docent gewoonlijk doet voor hetzelfde doel, was ik geïnteresseerd in de activiteit/taak:
Deze activiteit/taak heeft mijn motivatie voor het leren verhoogd:
Vergeleken met de activiteiten/ taken die de docent gewoonlijk uitvoert voor hetzelfde doel, heeft deze activiteit/taak mijn motivatie voor het leren verhoogd:
Deze activiteit/taak heeft ervoor gezorgd dat mijn team goed samenwerkt, communiceert en samenwerkt:
Vergeleken met de activiteiten/ taken die de docent gewoonlijk uitvoert voor hetzelfde doel, heeft deze activiteit/taak ervoor gezorgd dat mijn team goed samenwerkt, communiceert en samenwerkt:
Deze activiteit/taak heeft een gevoel van verbondenheid onder studenten gestimuleerd, d.w.z. een gevoel van groepsbehoren te stimuleren:
Vergeleken met de activiteiten/ taken die de docent gewoonlijk uitvoert voor hetzelfde doel, heeft deze activiteit/taak een gevoel van verbondenheid onder studenten gestimuleerd, d.w.z. een gevoel van groepsbehoren te stimuleren:
In deze activiteit/taak heb ik de leerdoelen begrepen, mijn sterke en zwakke punten geïdentificeerd en weet hoe ik dit kan verbeteren:
Vergeleken met de activiteiten/taken die de docent gewoonlijk uitvoert voor hetzelfde doel, heb ik in deze activiteit/taak de leerdoelen begrepen, mijn sterke en zwakke punten geïdentificeerd en weet hoe ik dit kan verbeteren:
In deze activiteit/taak voel ik dat ik heb kunnen communiceren en interageren met de docent:
Vergeleken met de activiteiten/taken die de docent gewoonlijk uitvoert voor hetzelfde doel, voel ik in deze activiteit/taak dat ik heb kunnen communiceren en interageren met de docent:
Deze activiteit/taak is nuttig geweest voor mijn leren:
Vergeleken met de activiteiten/taken die de docent gewoonlijk doet voor hetzelfde doel, is deze activiteit/taak nuttig geweest voor mijn leren:
Deze taak/activiteit is nuttig geweest om mij te leren hoe ik technologie kan gebruiken voor leren:
Vergeleken met de activiteiten/taken die de docent gewoonlijk doet voor hetzelfde doel, is deze taak/activiteit nuttig geweest om mij te leren hoe ik technologie kan gebruiken voor leren:
De agile mindset is een denkproces dat begrip, samenwerking, leren en flexibiliteit omvat om hoogpresterende resultaten te bereiken. Deze manier van denken helpt teams om zich aan te passen aan verandering, in plaats van er moeite mee te hebben. In plaats van simpelweg in agile-praktijken te duiken en op de automatische piloot te gaan, is het essentieel dat alle teamleden de methodologie in alle aspecten van hun werk echt begrijpen en adopteren. Wanneer het ‘waarom’ van agile duidelijk wordt begrepen, wordt het ‘hoe’ op natuurlijke wijze gekweekt in overeenstemming met de behoeften van het team.
Vergeleken met de activiteiten/taken die docenten gewoonlijk doen voor hetzelfde doel, heeft deze taak/activiteit mij geholpen om te werken aan de "agile mindset" gerelateerd aan veerkracht en het vermogen om zich aan te passen aan verandering?
(open vraag)
(Optioneel) Zou u ons iets willen vertellen over de thema's van de voorgaande items op een meer open manier?
(Optioneel) Welke aspecten vond u het meest leuk?
(Optioneel) Welke aspecten hadden beter gekund? Hoe?
(Optioneel) Is er nog iets dat u ons zou willen vertellen?
