Online leren

Online leren verwijst naar het onderwijzen of de cursussen of onderwerpen die primair of geheel via het internet worden aangeboden. Dit verschilt van traditioneel afstandsonderwijs, dat werd gegeven via post, dvd, telefoon of televisie. In de loop van de tijd is deze methode geëvolueerd, wat heeft geleid tot volledige cursussen of onderwerpen die via het internet worden aangeboden voor formeel onderwijs.

Vanwege de complexiteit van de term en de verschillende opkomende termen die voortkomen uit het concept van online leren, staan hieronder een reeks definities die ons zullen helpen deze term te begrijpen (Singh & Thurman, 2019, p.302):

Online leren wordt gedefinieerd als een leerervaring via het internet/online computers in een synchrone klas waar studenten interactie hebben met instructeurs en andere studenten en niet afhankelijk zijn van hun fysieke locatie om deel te nemen aan deze online leerervaring.
Online leren wordt gedefinieerd als een leerervaring via het internet in een asynchrone omgeving waar studenten op een voor hen geschikt moment interactie hebben met instructeurs en medestudenten en niet tegelijkertijd online of in een fysieke ruimte aanwezig hoeven te zijn.
Online onderwijs wordt gedefinieerd als onderwijs dat wordt aangeboden in een online omgeving door het gebruik van het internet voor onderwijs en leren. Dit omvat online leren door de studenten die niet afhankelijk zijn van hun fysieke of virtuele locatie. De onderwijsinhoud wordt online geleverd en de instructeurs ontwikkelen onderwijsmodules die leren en interactiviteit in de synchrone of asynchrone omgeving bevorderen.

Online leren impliceert niet de isolatie van de leerling bij het gebruiken van het cursusmateriaal. Hoewel isolatie soms kan voorkomen, zijn er talloze methoden voor studenten om actief deel te nemen aan hun online leerervaring. In de volgende sectie zullen we dieper ingaan op afstandsonderwijs en aanbevelingen doen voor een effectievere aanpak. We zullen het volgende bespreken:

• Duidelijke en sterke communicatielijnen vaststellen

• Duidelijkheid prioriteren in communicatie over wat leerlingen moeten doen.

• Synchroon en asynchroon onderwijs combineren.

• Duidelijkheid geven en een stem en gezicht geven aan leeractiviteiten door middel van een leraar.