Sessie 1 - Snelle Scan

WAAROM

Deze oefening heeft als doel leraren in staat te stellen een reflectieve en analytische blik te werpen op hun bestaande lesplannen vanuit de perspectieven van leerlingenbetrokkenheid en samenwerking. Vaak kunnen opvoeders een algemene indruk hebben van welke delen van hun lessen goed werken en welke niet, maar deze activiteit moedigt een meer gestructureerd en gedetailleerd onderzoek aan. Door gebieden te identificeren met lagere betrokkenheid en samenwerking, kunnen leraren zich concentreren op het herontwerpen van deze specifieke aspecten van hun lessen. Het doel is om de algehele leerervaring in een gemengde of afstandsleeromgeving te verbeteren door technologie op een gerichte manier te benutten. Dit streeft naar het verbeteren van de leerresultaten van studenten en ondersteunt leraren bij de soepele overgang naar dynamischere en interactievere onderwijsmethoden.

WAT

Leraren zullen in deze oefening een Betrokkenheid x Samenwerking Matrix creëren voor hun huidige lesplannen. De matrix is een visuele tool om elke lesactiviteit in kaart te brengen op basis van het huidige niveau van leerlingenbetrokkenheid en samenwerking. Door dit te doen, kunnen leraren identificeren welke onderdelen van hun lessen het meest en minst interactief en participatief zijn. Dit inzicht is cruciaal voor het aanwijzen van de specifieke lescomponenten die aanzienlijk verbeterd kunnen worden door het integreren van digitale hulpmiddelen en samenwerkingsstrategieën.

HOE

STAP 1 - Lijst Lessenverloop

• Kies een specifieke les om je op te richten en noteer de activiteiten. Dit kan een bijzonder memorabele, effectieve, of uitdagende les zijn.

• Schrijf elke activiteit op een apart plakbriefje. Wees duidelijk en beschrijvend, maar beknopt. Richt je op 5-10 activiteiten voor een typische les.

• Optioneel, voeg notities toe over hulpmiddelen of gereedschappen die momenteel in elke activiteit worden gebruikt. Plaats deze notities in een tweede kolom naast de activiteiten. Deze aanvullende informatie kan nuttig zijn voor verdere analyse in Workshop 2 (Diepe Scan).

STAP 2 - Betrokkenheid Beoordelen

• Maak duplicaten van de plakbriefjes met activiteiten uit Stap 1.

• Begin met het plaatsen van de eerste activiteit in het midden van de Betrokkenheidsas.

• Beoordeel voor elke volgende activiteit of deze meer of minder leerlingenbetrokkenheid had in vergelijking met degenen die al geplaatst zijn, en positioneer deze dienovereenkomstig op de Betrokkenheidsas.

• Ga door totdat alle activiteiten zijn beoordeeld en uitgezet voor betrokkenheid.

STAP 3 - Samenwerking Beoordelen

• Beginnend bij de op een na hoogste betrokkenheidsactiviteit, beoordeel het niveau van samenwerking van studenten in vergelijking met de topactiviteit en pas hun posities aan langs de Samenwerkingsas.

• Ga verder in de lijst, en pas de positie van elke activiteit aan op basis van zijn niveau van samenwerking.

• Voltooi dit proces voor alle activiteiten om een uitgebreide Betrokkenheid x Samenwerkingsmatrix te creëren.

Stap 4 - Roosteroverlay en Discussie

• Pas het 2x2-rooster aan volgens de plaatsing van de plakbriefjes.

• Beoordeel en, indien nodig, pas het rooster aan om de niveaus van betrokkenheid en samenwerking nauwkeurig weer te geven.

• Bespreek eventuele patronen of inzichten die uit het rooster naar voren komen.

STAP 5 - Besluitvorming

• Stem over de meest geschikte activiteiten voor herontwerp, met als doel de betrokkenheid en/of samenwerking te verhogen.

• Reflecteer op de stemresultaten en maak je klaar om educatieve technologiehulpmiddelen te verkennen die deze geselecteerde activiteiten voor afstandsonderwijs of gemengd leren kunnen verbeteren.

RESULTAAT

Dit proces leidt tot een duidelijke identificatie van activiteiten binnen de les die de grootstepotentieel voor verbetering door technologie. Het biedt een gerichte aanpak voor docenten om te experimenteren met nieuwe hulpmiddelen en methoden, met de focus op gebieden die het meest effectief de betrokkenheid en samenwerking van studenten in een afstandsonderwijs- of gecombineerde leeromgeving zullen verbeteren. Deze gestructureerde maar flexibele benadering moedigt doordachte experimenten en innovatie in lesontwerp aan.