Sessie 4 - Blended Cursusplan
DOEL
Deze sessie streeft ernaar inzichten uit voorgaande sessies te synthetiseren om ideeën te vormen en een verbeterde leerervaring voor zowel studenten als docenten uit te stippelen. Het focust op het afstemmen van het gemengde leerplan met de behoeften, verwachtingen, en contexten van studenten en de school, om zo een samenhangende en effectieve onderwijsbenadering te waarborgen.
METHODE
De sessie volgt een tweeledige aanpak:
Ideeënvorming van Studentenleerervaring: Gebruik inzichten uit op studenten gerichte sessies om ideeën te genereren voor de leerervaring van studenten tijdens de cursus. Dit ideeënvormingsproces zou de behoeften, motivaties, en de eerder geïdentificeerde 'te vervullen taken' van studenten moeten overwegen.
Kaart Brengen Binnen Schoolcontext: Zodra de leerervaring van de student geconceptualiseerd is, is de volgende stap deze ervaring binnen de context van de school in kaart te brengen. Dit betreft het identificeren van potentiële pijnpunten en gebieden waar de school effectief kan innoveren om de studentervaring te verbeteren. Het in kaart brengen zal kennis integreren uit alle voorgaande sessies, inclusief perspectieven van docenten en overwegingen rondom schoolinfrastructuur.
Integratie van Docentenervaring: Parallel aan de leerervaring voor studenten, integreer inzichten uit de op docenten gerichte sessies. Dit omvat het afstemmen van het gemengde leerplan met de rollen, behoeften, en motivaties van docenten om te waarborgen dat zij zijn uitgerust en ondersteund in deze nieuwe leeromgeving.
RESULTAAT
Tegen het einde van deze sessie zal de groep een uitgebreid begrip hebben ontwikkeld van hoe de gemengde leerervaring geoptimaliseerd kan worden voor zowel studenten als docenten. Dit begrip zal zijn geworteld in de behoeften en context van beide groepen, zoals geïdentificeerd in eerdere sessies. Het resultaat zal een gedeelde visie zijn voor een gemengde leerervaring die aansluit bij de mogelijkheden van de school en haar unieke uitdagingen adresseert, wat de basis legt voor gedetailleerde planning en implementatie in volgende sessies.
DOWNLOAD DE WERKRUIMTE SJABLOON VOOR SESSIE 3
Je kunt deze sjabloon uploaden in Mural of Miro.
A - Breng de Huidige Cursus Leerervaring in Kaart
⌛ - 30 min
WAAROM?
Het in kaart brengen van de huidige leerervaring helpt bij het identificeren van bestaande instructiemethoden en stadia in de cursus. Deze stadia begrijpen is cruciaal voor het herkennen van gebieden voor verbetering en innovatie in het gemengde leerplan.
WAT?
Visualiseer de 'zoals het is' leerreis van de student in de cursus, met nadruk op sleutelstadia zoals instructiemethoden en evaluatieprocessen.
HOE?
STAP 1 - Visualiseer Stadia van Leerreis
Facilitators bereiden een eerste ontwerp van de leerreis voor voor efficiëntie.
Definieer de belangrijkste stadia in de huidige cursus leerreis. Begin met de vraag: "Wat is het eerste stadium van onze studenten hun leerreis?" Noteer reacties op plakbriefjes.
Ga door met het identificeren en in kaart brengen van alle stadia, gericht op een overzicht op hoog niveau in plaats van elke interactie in detail te beschrijven.
Gebruik voorbeelden en gemeenschappelijke stadia om het team te leiden bij het definiëren van heldere, begrijpelijke stadia.
Benadruk het maken van concrete en gemakkelijk te begrijpen stadia voor niet-onderwijzers.
RESULTAAT
Een visuele kaart van de huidige leerreis, met nadruk op sleutelstadia en methoden die gebruikt worden in de cursus. Deze kaart dient als basis voor het identificeren van gebieden voor verbetering en innovatie in het gemengde leerplan.**
B - Ontwerp de Toekomstige Leerervaring voor de Cursus
⌛ - 90 min
WAAROM?
Deze activiteit faciliteert de cocreatie van toekomstige leerervaringen, gericht op het aanpakken van geïdentificeerde problemen en in lijn met de behoeften en verwachtingen van studenten.
WAT?
De groep werkt samen om potentiële toekomstige leerervaringen te visualiseren en in kaart te brengen, gebruikmakend van de huidige praktijken als benchmark en ideeën uit vorige sessies integrerend.\
HOE?
STAP 1 - Kopieer/Plak Behoeften en Ideeën uit Sessie 2
Begin met het overbrengen van plakbriefjes uit Sessie 2, waarbij je hun oorsprong uitlegt aan nieuwe teamleden.
Herhaal de te bereiken doelen, noodzakelijke ervaringen en middelen uit Sessie 2.
STAP 2 - Eerste Ontwerp van Toekomstige Leerervaring
Kies een scope voor het ontwerp (jaar, semester of een week in de cursus).
Ontwerp individueel een leertraject met ideeën uit Sessie 2, refererend aan de 'zoals het is' reis ter vergelijking.
Deel de 'ideale' leerervaring van elk teamlid.
STAP 3 - Alternatieve Tijdsperiode Ontwerp
Wissel naar de tegenovergestelde tijdsperiode (jaar/semester of specifieke week) en herhaal het ontwerpproces.
Deel en bespreek het herziene leertraject van elk teamlid.
STAP 4 - Groepsstemming
Stem op de meest impactvolle fasen die het projectprobleem aanpakken.
RESULTAAT
Een visionair en coherent concept voor de toekomstige leerervaring van studenten, die het probleemstatement van het project aanpakt en inzichten uit vorige sessies incorporeert. Dit concept biedt een basis voor de gedetailleerde planning en implementatie van het blended learning plan.\
\
C - Ontwerp de Leerervaring voor Docenten
⌛ - 60 min
WAAROM?
Het begrijpen en herontwerpen van de rol van de docent in een blended learning omgeving is cruciaal. Docenten in effectieve blended learning-programma's verschuiven vaak van traditioneel onderwijzen naar actievere betrokkenheid bij studenten, zoals coaching en mentoring. Deze oefening is bedoeld om de ervaring van de docent af te stemmen op de ideale leerervaring van de student, om te zorgen dat beiden haalbaar en complementair zijn.
WAT?
Deze activiteit richt zich op het creëren van een ideale onderwijservaring die de ideale studentervaring aanvult. Het omvat het heroverwegen van lerarenrollen ter ondersteuning en verbetering van de leerreis, rekening houdend met de motivaties en ideeën verzameld in Sessie 3.
HOE?
STAP 1 - Overdracht Inzichten uit Sessie 3
Kopieer en leg plakbriefjes uit Sessie 3 uit aan nieuwe teamleden.
Beoordeel belangrijke motivaties, rollen en ervaringen van docenten geïdentificeerd in Sessie 3.
STAP 2 - Match Onderwijservaring met Schoolontwerp
Ontwerp individueel een onderwijsreis die strategieën uit Sessie 3 integreert in de leerervaring.
Adopteer een 'blauwe lucht'-denkwijze om ideale lerarenrollen en -gedragingen te verkennen.
Voeg overeenkomstige docentenactiviteiten toe aan elke fase van de studentenleerervaring op de kaart.
Deel de bedachte onderwijservaring van elk teamlid.
STAP 3 - Groepsstemming
Stem op docentenfasen met drie kleuren die impact, gemak van implementatie en huidige uitdagingen in haalbaarheid vertegenwoordigen.
Wijs stemmen toe op basis van het aantal fasen (bijv. 3 stemmen per categorie voor 20 fasen).
STAP 4 - Overzicht en Debat over Docentenfasen
Bespreek fasen met een hoge impact maar uitdagend (rode en gele stippen) om haalbare alternatieven te identificeren.
Verken manieren om de impact van gemakkelijk te implementeren activiteiten (blauwe d* Bevestig dat fasen met zowel hoge impact als eenvoudige implementatie (rode en blauwe stippen) fundamenteel zijn.
STAP 5 - Ideale Leertrajecten Synthetiseren
Focus op het kernteam voor gedetailleerde samenwerking.
Werk de ideale leertrajecten bij, met integratie van de lerarenervaring.
Begin met lerarenactiviteiten met hoge impact en eenvoudige implementatie, en lijn deze af op de leerlingenreis.
Neem strategieën met hoge impact op, vermijd die met implementatie-uitdagingen.
Pak eventuele gaten of conflicten aan, optimaliseer voor de prestaties van de leerlingen.
RESULTATEN
Een geharmoniseerde visie op de ideale leerervaringen voor leerlingen en leraren, waarbij de rollen en activiteiten van leraren effectief de leerresultaten van leerlingen ondersteunen en verbeteren. Deze uitgebreide reiskaart dient als een blauwdruk voor het implementeren van een blended learning-omgeving die zowel innovatief als haalbaar is, in lijn met de behoeften en motivaties van zowel leerlingen als leraren.
D - Vereisten in Kaart Brengen voor de Virtuele en Fysieke Omgevingen
⌛ - 60 min
WAAROM?
Om een blended learning-programma effectief te implementeren, is het cruciaal om te anticiperen op en te plannen voor de veranderingen die het zal noodzaken in zowel fysieke ruimtes als digitale hulpmiddelen. Dit zorgt ervoor dat de omgeving bevorderlijk is voor de nieuwe leer- en onderwijsmethoden.
WAT?
Vervolledig de blauwdruk van de leerervaring door twee cruciale lagen toe te voegen: vereisten voor fysieke ruimte en technologievereisten. Deze stap zal de ideale leerervaringen afstemmen op realistische en haalbare milieu- en technologische behoeften.
HOE?
STAP 1 - Vorige Input Overdragen
Introduceer nieuwe leden aan de input van Activiteit C, met uitleg over de context en vorige stappen.
Kopieer/plak de input van Activiteit C in een nieuwe swimlane-kaart, waarin de projectprobleemstelling wordt geschetst.
STAP 2 - Digitale Vereisten Definiëren
Identificeer voor elke fase de benodigde technologieondersteuning of -hulpmiddelen.
Focus op digitale vereisten op hoog niveau, zoals platformbehoeften, connectiviteit en apparaatvereisten.
Verdeel de werklast onder de deelnemers, waarbij 2-5 fasen aan elk worden toegewezen voor individuele voltooiing.
STAP 3 - Fysieke Vereisten Definiëren
Herhaal het proces voor de vereisten van fysieke ruimtes, rekening houdend met factoren zoals klasindeling, meubilair, connectiviteit en veiligheid.
Gebruik de verstrekte lijst als gids om een uitgebreide dekking van fysieke behoeften te garanderen.
STAP 4 - Groepsstemming
Voer een stemronde uit om de vereisten met een hoge impact, eenvoudig te implementeren, en uitdagende vereisten in zowel digitale als fysieke domeinen te identificeren.
STAP 5 - Review en Debat
Bespreek en vind haalbare alternatieven voor fasen met hoge impact maar uitdagende implementatie.
Zoek naar manieren om activiteiten die eenvoudig te implementeren zijn te verbeteren.
Bevestig fundamentele fasen die zowel impactvol als eenvoudig te implementeren zijn.
STAP 6 - Drie Schoolplannen Opstellen
Plan A: Ontwikkel een consensusplan dat innovatie en haalbaarheid in evenwicht brengt.
Plan B: Schets een ambitieus scenario met minder budget- en tijdbeperkingen.
Plan C: Creëer een minimale haalbare ontwerp voor snelle implementatie en leren.
Review en herzie de plannen op basis van teamfeedback.
RESULTATEN
Er zullen drie verschillende schoolplannen worden geformuleerd:
Plan A - Gebalanceerde Aanpak: Een realistisch en innovatief ontwerp dat binnen de huidige beperkingen past.
Plan B - Stretch Scenario: Een ambitieus plan dat het potentieel van het blended learning-ontwerp maximaliseert.
Plan C - Minimale ViOntwerp voor Gemengd Leren**: Een gestroomlijnde aanpak voor snelle implementatie en iteratie.
Deze plannen bieden uitvoerbare wegen om de huidige leeromgeving te transformeren naar een omgeving die de beoogde ervaring van gemengd leren ondersteunt voor studenten en leraren.
E - Ontwerpplan voor Gemengde Cursus
⌛ - 120 min
WAAROM?
Het creëren van een omvattend, visueel aantrekkelijk cursusontwerpplan is essentieel voor effectieve communicatie en het verkrijgen van steun voor implementatie. Het consolideert al het werk van de sessie in een duidelijk, uitvoerbaar formaat.
WAT?
Deze laatste stap omvat het samenstellen van alle uitkomsten van de sessie in een samenhangend cursusontwerpplan. Het omvat het selecteren van een geschikt model voor gemengd leren, het specificeren van technische en fysieke vereisten, het opsommen van inhoudsgerelateerde taken, budgettering en het schetsen van een implementatieroadmap.
HOE?
STAP 1 - Input Consolideren
Kopieer de drie cursusontwerpplannen uit Activiteit D.
Voeg de projectprobleemverklaring toe voor context.
STAP 2 - Selecteer Model voor Gemengd Leren
Voltooi een quiz met zes vragen om het meest geschikte model voor gemengd leren voor uw cursusontwerp te identificeren.
STAP 3 - Omgevingen Visualiseren
Gebruik canvassen om elementen te rangschikken die de fysieke en virtuele omgevingen vertegenwoordigen, en toon hoe ze georganiseerd en geïntegreerd zullen worden.
STAP 4 - Vereisten en Takenlijst Invullen
Voor technische ruimte: Schets de benodigde acties (kopen, bijwerken, aanpassingen aan de faciliteit, etc.).
Voor fysieke omgeving: Samenvatten van noodzakelijke veranderingen of verbeteringen.
Voor inhoudsniveau: Taken opsommen zoals het creëren van inhoud, digitalisering en uitbesteding.
Gebruik een Kanban-bordindeling voor duidelijkheid en organisatie.
STAP 5 - Budgetteer het Project:
Vul een tabel in met geschatte kosten voor één of alle drie de geselecteerde plannen.
Zorg ervoor dat het budget gedetailleerd is en alle aspecten van het plan dekt.
Stap 6 - Implementatieplan:
Creëer een basale GANTT-diagram, waarbij belangrijke deadlines en mijlpalen worden gemarkeerd voor het uitvoeren, testen en implementeren van de geschetste taken.
RESULTAAT
Een omvattend Ontwerpplan voor Gemengde Cursus dat:
Model voor Gemengd Leren: Het gekozen model voor gemengd leren identificeert, afgestemd op uw specifieke behoeften.
Visualisaties van Omgevingen: Visuele voorstellingen van de geplande fysieke en virtuele leeromgevingen.
Vereisten en Taken: Beschrijft alle noodzakelijke taken en vereisten in een georganiseerd Kanban-bord, wat het gemakkelijk maakt om te volgen en te beheren.
Gedetailleerd Budget: Bevat een goed gestructureerd budgetplan, wat informeerde financiële beslissingen en planning mogelijk maakt.
Implementatieroadmap: Bevat een GANTT-diagram met belangrijke mijlpalen, en biedt een duidelijke projectuitroltijdlijn.
Dit plan dient als een essentieel hulpmiddel voor het communiceren van de omvang en details van het project, het faciliteren van steun, en het begeleiden van de implementatie van de gemengde leer cursus.
Last updated