Materialen

De vragenlijsten voor studenten en docenten (Bijlage 1 & 2), die een cruciaal onderdeel vormen van onze onderzoeksmethodologie, zijn zorgvuldig ontwikkeld om de percepties van studenten en docenten te meten met betrekking tot de pilots van het AgileXR-project in de klaspraktijk. Dit instrument is voornamelijk aangepast van de kaders opgesteld door Chatterjee & Correia (2020) en Kreijns et al. (2007), om een robuuste basis voor ons onderzoek te waarborgen. Om aan te sluiten bij de unieke doelstellingen van onze studie, zijn extra items geïntegreerd, die een breder spectrum van variabelen vastleggen die relevant zijn voor onze onderzoeksinteresses, inclusief agile methodologieën en technologische hulpmiddelen voor studentensamenwerking.

De vragenlijst is gestructureerd in meerdere secties, elk gericht op een distinctief aspect van de studentenervaring en -perceptie. Het initiële segment verzamelt demografische informatie en context over de pilotervaring, inclusief geboortejaar, geslacht, en de verantwoordelijke entiteit voor de pilot in hun land. Volgende secties verdiepen zich in diverse thematische gebieden: Betrokkenheid en Motivatie voor Leren, Gevoel van Sociale Connectie en Gemeenschap, Zelfregulatie, Relaties met de Docent, Perceptie van Leren en Verworven Vaardigheden, en de Agile Mindset. Elke vraag binnen deze secties is tweeledig, beoordeelt zowel de mate van overeenstemming of onenigheid met een stelling als een vergelijkende analyse met gebruikelijke door docenten geleide activiteiten.

Daarnaast omvatte de docentenvragenlijst drie extra vragen over de bijdrage van de pilot aan het verbeteren van hun eigen onderwijsvaardigheden in het gebruik van technologie, hun algemene onderwijsvaardigheden, en hun bijdrage aan studenten met moeilijkheden (bijv. vanwege leerproblemen of een lage sociaal-economische status).

De vragenlijst bestaat uit zowel kwantitatieve als kwalitatieve elementen. De kwantitatieve vragen gebruiken een Likert-schaal, variërend van 'Helemaal niet mee eens' tot 'Helemaal mee eens' en vergelijkende schalen zoals 'Minder dan gebruikelijk' tot 'Meer dan gebruikelijk.' Deze aanpak zorgt voor genuanceerd inzicht in de ervaringen van de studenten vergeleken met hun reguliere onderwijsinstellingen. De kwalitatieve aspecten worden gevat in open vragen, die uitnodigen tot uitgebreide, subjectieve antwoorden, waardoor ons begrip met persoonlijke perspectieven en gedetailleerde feedback wordt verrijkt.

Voordat de respondenten deelnemen, wordt hen een toestemmingsformulier voor geïnformeerde toestemming gepresenteerd, in overeenstemming met de principes van de Verklaring van Helsinki en normen van goede onderzoekspraktijk. Dit formulier beschrijft de aard, het doel, de vertrouwelijkheidsgaranties en de vrijwillige basis van deelname aan de studie. De vertrouwelijkheid en bescherming van de informatie van de deelnemers zijn van het grootste belang, in overeenstemming met de AVG en de Spaanse organieke wet 3/2018, om de ethische integriteit van de studie te waarborgen.