Synchroon online leren

Synchroon leren vereist de aanwezigheid van zowel leerlingen als leraren op hetzelfde moment, terwijl ze zich op verschillende geografische locaties bevinden (Chen et al., 2005).

Daarnaast is er de mogelijkheid van hybride onderwijs. Dit type onderwijs vindt plaats wanneer een deel van de studenten zich in hetzelfde klaslokaal als de leraar en fysiek aanwezig is, en het andere deel van de studenten online verbonden is met de klas. Met andere woorden, het is een synchrone modaliteit met een mengeling in de manier van aanwezig zijn in de klas. Deze vorm van onderwijs komt vaak voor bij conferenties of korte cursussen. Het is ook gangbaar geworden tijdens de COVID-19 pandemie om het aantal studenten in een face-to-face klas te verminderen.

Dus, de uitdaging van synchroon leren is de actieve participatie van studenten en leraren die tegelijkertijd in de klas zijn, meestal achter een scherm, en deze sessies worden gewoonlijk door beide partijen overeengekomen en vinden live plaats op elektronische apparaten.

Een van de grote voordelen van synchroon leren is dat alles wat in de klas gebeurt, opgenomen kan worden zodat studenten en leraren kunnen terugkijken naar wat er gebeurd is om te delen, te analyseren, en te groeien in het leren.

Het moet worden opgemerkt dat dit type leren een capaciteit van middelen en faciliteiten vereist die door de studenten, het centrum, en het onderwijzend personeel moeten worden vervuld, evenals een beheersing van digitale hulpmiddelen, niet alleen om toegang te krijgen en de klas zelf te onderhouden maar ook om taken zo vormend mogelijk te creëren (bv. het creëren van verschillende chatrooms (break-out rooms) om samenwerkend leren te bevorderen, het uitvoeren van online hulpmiddelen om studentenbetrokkenheid te promoten, etc.). Om deze redenen moeten zowel instellingen, studenten als leraren hun steentje bijdragen om de digitale kloof (en de bijkomende problemen geassocieerd met online leren zoals de sociaaleconomische, infrastructurele en culturele verschillen) zoveel mogelijk te verkleinen (Fisher et al., 2021).

Enkele hulpmiddelen om synchroon afstandsonderwijs efficiënt uit te voeren zijn:

Voor leraren:

• Wees voorbereid voordat de studenten op de online klas.

• Zorg ervoor dat je de voorbereidingsactiviteit voor de klas hebt voltooid, zodat je klaar bent om te leren.

• Denk na over je leerdoelen voor vandaag - wat wil je bereiken?

• Vind een rustige ruimte die andere mensen niet stoort.

• Zorg ervoor dat je een opgeruimde werkplek hebt voor het schrijven en opbergen van je materialen.

• Als er objecten met persoonlijke informatie zijn die je niet wilt dat andere mensen zien, verplaats deze dan buiten bereik van de camera.

• Controleer de verlichting zodat je collega's/studenten je kunnen zien.

• Controleer of je naam en achternaam op het scherm verschijnen.

Aan het begin van de klas:

• Verwelkom de studenten.

• Controleer het aantal studenten en vraag naar degenen die ontbreken.

• Neem de sessie op.

• Vraag hen om hun camera aan te zetten.

• Icebreaker startactiviteit.

Tijdens de klas:

• Stel verduidelijkende vragen om de leerintenties en succescriteria van de les volledig te begrijpen.

• Luister aandachtig naar anderen en stel goede vragen.

• Gebruik de feedbackknoppen om je klasgenoten/peers te laten weten wanneer je het eens of oneens bent en geef ze een duim omhoog of een applaus om hen aan te moedigen.

• De knop hand opsteken helpt ons allemaal te weten wanneer een student iets belangrijks te zeggen heeft.

• Wanneer je niet praat, zet je microfoon op mute.

• Zet geen

Aan het einde van de les:

• Bekijk de leerdoelen die je voor de sessie hebt gesteld.

• Stel verduidelijkende vragen zodat je de leerintenties en succescriteria voor de les volledig begrijpt.

• Zorg ervoor dat je weet dat de studenten weten hoe ze toegang tot de taken kunnen krijgen.