Module 4: Samenwerkend leren bevorderen in afstandsonderwijs

De ontwikkeling van leren in kleine groepen vond deels plaats vanwege sterk bewijs dat aangeeft dat studenten die in kleine groepen werken beter presteren dan hun collega's op een aantal sleutelgebieden. Deze omvatten kennisontwikkeling, denkvaardigheden, sociale vaardigheden en cursustevredenheid (Barkley et al., 2014).

Het voordeel van het brede scala aan benaderingen is dat leraren meerdere vormen van groepsleren hebben waaruit ze kunnen kiezen. De uitdaging is dat er zoveel benaderingen zijn dat het maken van een keuze ontmoedigend kan zijn, en soms kan het moeilijk zijn om onderscheid te maken tussen de talloze variaties van specifieke groepsleermethoden. Om die redenen (de voordelen en de uitdagingen) is in de afgelopen decennia de wetenschappelijke literatuur toegenomen (Davidson & Major, 2014).

Helaas is de terminologie gerelateerd aan strategieën voor groepsleren ingewikkeld verweven geraakt tot het punt waarop het onderscheiden tussen hen uitdagend is geworden. De literatuur over dit onderwerp staat vol met onduidelijke en vaak verwarrende berichten. Deze benaderingen overlappen in zo'n mate dat hun terminologie vaak wordt samengevoegd, uitgewisseld of opgevat als nauw verwante variaties. Dit document streeft ernaar duidelijkheid te bieden door verschillende methoden van groepswerk binnen een klaslokaalcontext te categoriseren en te verfijnen, en begeleiding te bieden voor effectief werken met studenten. Onze benadering sluit aan bij het kader zoals uiteengezet in het werk van Davison en Major (2014).

In het verkennen van leerlingensamenwerking in online onderwijs, is het begrijpen van de verschillende gradaties van structurering binnen samenwerkende leeromgevingen cruciaal. Deze auteurs onderscheidden drie primaire benaderingen: Samenwerkend leren, dat de minst gestructureerde vorm vertegenwoordigt waar leerlingen zich bezighouden met open discussies en kennisdeling; Probleemgebaseerd leren (en we nemen in deze benadering ook Projectgebaseerd leren op), biedend een matige mate van structurering door leerlingen te richten op het samen oplossen van specifieke uitdagingen in de echte wereld; en Coöperatief leren, de meest gestructureerde benadering die leerlingen organiseert in formele teams met gedefinieerde rollen en doelstellingen. In de volgende secties duiken we dieper in elk van deze samenwerkende paradigma's, waarbij we licht werpen op hun unieke kenmerken, voordelen en beste praktijken in het online leerlandschap.