LP 5-10 - Lifelab Project - Bovenbouw Voortgezet Onderwijs

Project: Ontwerp Je Leven

Doelgroep & Context

Klas/Cursus

Religie

Docentnaam

Gecreëerd door Joren (RHIZO 1) & Joos Van Cauwenberghe (RHIZO 1)

Doelgroep

Middelbare school, zesde jaar (studenten zijn 17 - 18 jaar oud)

Projecttitel

Ontwerp Je Leven Remote Workshop Project

Projectbeschrijving

Dit project integreert ontwerpdenkmethodologieën om studenten in staat te stellen betekenisvolle en doelgerichte levens te ontwerpen. Het is op maat gemaakt voor afstandsonderwijsomgevingen, waardoor studenten kunnen reflecteren op, experimenteren met en geïnformeerde beslissingen kunnen nemen over hun toekomstige carrièrepaden, waardoor hun zelfeffectiviteit in carrièreontwikkeling wordt versterkt.

Leerdoelen

  1. Gebruik maken van ontwerpdenkprincipes om een leven met een doel te creëren.

  2. Reflecteren op persoonlijke definities van een betekenisvol leven.

  3. Levensexperimenten (prototypes) ontwikkelen en opzetten om toekomstige carrièrekeuzes te informeren.

Online Onderwijservaring Storyboard

LesLesonderwerp + DoelstellingenActiviteitOndersteunende Hulpmiddelen & Bronnen

1

Inleiding tot Ontwerp Je Leven

Doelstellingen:

  • De groep leren kennen.

  • Het concept van Ontwerp Je Leven begrijpen.

  • Aannames en beperkende overtuigingen over carrièreontwikkeling identificeren en uitdagen.

Voorbereidende Activiteiten:

  • Bekijk de "Design Your Life" TEDx-talk door Dave Evans.

  • Voltooi een voorlesreflectie via een gegeven Google Form.

  • Bekijk de onboardingmaterialen voor Zoom, Loom en Miro.

Agenda:

  • Onboarding (10 minuten):

    • Online vergaderetiquette uitleggen en het projectonderwerp introduceren.

  • Ronde van kennismaking: Elkaar leren kennen (20 minuten):

    • Gebruik van Miro-bord demonstreren met een live demo.

    • Een onboardingoefening op Miro uitvoeren, waardoor studenten hun gedachten kunnen uitdrukken door te tekenen en te delen. Laat ze de tekening voor hun webcam tonen.

  • Carrièrepad Raadspel (15 minuten):

    • Docententeamfoto's tonen en drie hypothetische carrièrepaden beschrijven.

    • Verdeel in breakoutgroepen om de meest waarschijnlijke, verrassende en humoristische carriè

      ret

      rajecten te bespreken.

    • Groepsdiscussie en reflectie in de hoofdkamer.

  • Afsluiting en Huiswerkopdracht (5 minuten):

    • Wijs een "Life Check-in" oefening op een Miro-werkblad toe, waarbij levensvoldoening over verschillende aspecten (carrière, spel, hobby's, gevoelens) wordt geëvalueerd en belangrijke carrièreovertuigingen worden geïdentificeerd.

  • Onboarding email

  • Google formulier: verwachtingsmapping

  • Zoom en Miro onboarding video's en slidedeck

  • Miro sjabloon

2

Levensbalans en Huidig Levenspad

Doelstellingen:

  • Beperkende overtuigingen gerelateerd aan carrièreontwikkeling identificeren en uitdagen.

  • Reflecteren op eerdere ervaringen en hun impact op persoonlijke ontwikkeling.

  • Voorbereidende Activiteiten:

    • Creëer een collaboratieve ruimte op Mural of Miro met 10 gedeelde werkruimtes voor paren van studenten, inclusief sjablonen voor Levenspad, Sterktekaart, Pretkaart en Zorgkaart.

    • Bereid Mentimeter voor met reflectievragen voor de Levenspad-oefening.

    • Verspreid een bronnen document via het LMS met alle benodigde links en bronnen voor Les 2.

  • Agenda:

    • Openingsactiviteit (15 minuten):

      • Reacties op Miro-werkruimte van de vorige les bekijken.

      • Het concept van disfunctionele overtuigingen bespreken en het belang van het erkennen van de huidige levensstatus als basis voor verbetering benadrukken.

      • Een reflectie uitvoeren over de moeilijkheid van de levenskwaliteitsscore-oefening, met een schaal van 1-3.

      • Afsluiten met de groeimindsetvideo van John Legend.

    • Instructie: Levenspad Kaart (5 minuten):

      • Toon een voorbeeld van een Levenspad-canvas op Miro.

      • Leg de doelstellingen, stappen en de mentorrol in paren uit.

      • Leg het individuele kanbanbordgebruik in paarwerk uit.

      • Deel werkruimtelinks voor Miro-borden in de chat.

    • Oefening Uitvoering (20 minuten):

      • Faciliteer paarwerk in breakoutkamers met het Miro-canvas.

      • Blijf in de hoofdkamer voor vragen.

    • Nabespreking en Reflectie (10 minuten):

      • Gebruik Mentimeter's woordenwolkfunctie voor anonieme reflectieantwoorden.

      • Introduceer het Community Mastery Board voor toekomstige sessieverbeteringen, wijs het delen van observaties als huiswerk toe.

  • Centraal Bronnendocument op LMS (bevat alle links naar werkruimtes, zoom en documenten per les)

  • Mural werkruimtes (1 canvas per 2 studenten)

  • Mentimeter vragenlijst

3

Wat Geeft Je Energie? Pretkaart

Do

elstellingen:

  • Het Community Mastery Board gebruiken om levens- en cursusco-existentieregels vast te stellen.

  • Activiteiten identificeren die energie geven of energie aftappen onder verschillende omstandigheden.

  • Voorbereidende Activiteiten:

    • Observaties organiseren op het Community Mastery Board in Miro.

    • Update het LMS met bronnen en links voor Les 3.

  • Agenda:

    • Welkom en Community Mastery Board Opwarming (10 minuten):

      • Stel twee incheckvragen voor chatreacties.

      • Samenvatten van input op het Community Mastery Board.

      • Voer een prioriteitsoefening uit voor actie op waargenomen verbeteringen.

      • Verzamel en cluster implementatie-ideeën, selecteer er een voor praktijk met teamtoestemming.

    • Inleiding tot de Pretkaart (5 minuten):

      • Presenteer het Pretkaart-canvas op Miro, leg doelstellingen uit en focus op activiteiten die vreugde brengen onder verschillende omstandigheden, met nadruk op werkwoordgebruik.

    • Oefening Uitvoering (20 minuten):

      • Begeleid studenten in breakoutkamers om in paren aan hun Pretkaart-canvas te werken.

      • Blijf beschikbaar in de hoofdkamer voor assistentie.

    • Nabespreking en Reflectie (10 minuten):

      • Gebruik Mentimeter voor anonieme reflectie, faciliteer een discussie over activiteiten die energie geven en energie aftappen.

  • Centraal Bronnendocument op LMS (bevat alle links naar werkruimtes, zoom en documenten per les)

  • Mural werkruimtes (1 canvas per 2 studenten)

  • Mentimeter vragenlijst

4

Zorgkaart

Doelstellingen:

  • Reflecteren op activiteiten die energie geven en zorgen voor verschillende aspecten van het leven.

  • Voorbereidende Activiteiten:

    • Update het Learning Management System (LMS) met bronnen en links die relevant zijn voor Les 4.

  • Agenda:

    • Opwarming (10 minuten):

      • Speel een YouTube-video die de Duurzame Ontwikkelingsdoelen (SDG's) en mondiale uitdagingen bespreekt.

      • Gebruik Mentimeter om studenten te laten delen welke mondiale uitdagingen persoonlijk bij hen resoneren.

    • Oefening Uitvoering (20 minuten):

      • Begeleid paren van studenten in breakoutkamers om aan hun Zorgkaart-canvas te werken, waarbij zorgaspecten thuis, op school, in de buurt, het land en de wereld worden aangepakt.

      • Blijf toegankelijk in de hoofdkamer voor vragen.

    • Nabespreking en Reflectie (10 minuten):

      • Gebruik Mentimeter voor anonieme reflecties om een discussie te stimuleren over activiteiten die energie geven of energie aftappen.

      • Introduceer de voorbereidingsactiviteit voor de Sterktekaart, vraag studenten om een Google Doc in

        te vullen met reflectievragen voor de volgende les.

  • Centraal Bronnendocument op LMS (bevat alle links naar werkruimtes, zoom en documenten per les)

  • Mural werkruimtes (1 canvas per 2 studenten)

  • Mentimeter vragenlijst

5

Sterktekaart

Doelstellingen:

  • Reflecteren op huidige sterktes en die welke ze wensen te ontwikkelen, gebaseerd op eerdere reflectie.

  • Voorbereidende Activiteiten:

    • Observaties organiseren op het Community Mastery Board in Miro.

    • Vernieuw het LMS met bronnen en links voor Les 5.

  • Agenda:

    • Opwarming (10 minuten):

      • Deel een YouTube-video over "achteruit fietsen" om concepten van neuroplasticiteit te introduceren.

      • Voer een "viskom" reflectiemoment uit, waarbij studenten worden uitgenodigd hun gedachten over neuroplasticiteit te delen, engagement te waarborgen door een reflectievraag in de chat te delen.

    • Inleiding tot de Sterktekaart (5 minuten):

      • Presenteer het Sterktekaart-canvas op Miro, schets de doelstellingen van de oefening. Verduidelijk welke delen van het canvas hun huidige sterktes en toekomstige ontwikkelingsgebieden moeten bevatten.

    • Oefening Uitvoering (20 minuten):

      • Faciliteer paren van studenten die in breakoutkamers aan hun Sterktekaart-canvas werken.

      • Blijf beschikbaar in de hoofdkamer om te assisteren.

    • Nabespreking en Reflectie (10 minuten):

      • Gebruik Mentimeter voor anonieme reflecties om een discussie over de oefening te stimuleren, gericht op het gemak of de moeilijkheid van het identificeren van sterktes en het geloof in het potentieel om genoemde sterktes te ontwikkelen.

  • Centraal Bronnendocument op LMS (bevat alle links naar werkruimtes, zoom en documenten per les)

  • Mural werkruimtes (1 canvas per 2 studenten)

  • Mentimeter vragenlijst

6

Doelkompas

Doelstellingen:

  • Experimenteer voor de eerste keer met het Doelkompas.

  • Begrijp dat het verkennen van een verscheidenheid aan ervaringen de meest effectieve manier is om nieuwe levenspaden te ontdekken.

  • Agenda:

  • Opwarming (5 minuten):

    • Deel een afbeelding van een object via schermdeling en initieer een creatieve beschrijvingsactiviteit waarbij de eerste student het object letterlijk beschrijft. Volgende studenten voegen fantasierijke gebruiken of identiteiten voor het object toe, door te zeggen: "Ja, en..." om voort te bouwen op het vorige idee.

    • Reflecteer op de meest inventieve ideeën voorgesteld door de groep.</

      li>

  • Introductie van het Doelkompas (5 minuten):

    • Overzicht van het doel van de sessie: zelfkennis gebruiken voor het bedenken van doelgerichte projecten. Introduceer het Doelkompas als een hulpmiddel voor het genereren van een breed scala aan projectideeën op basis van persoonlijke sterktes, passies en waargenomen behoeften in de wereld.

  • Identificeren van Sterktes, Behoeften en Liefdes (15 minuten):

    • Instrueer studenten om hun eerdere werken (Sterktekaart, Pretkaart, Zorgkaart) te herzien om hun persoonlijke sterktes, passies en de behoeften die ze voelen te adresseren te identificeren.

    • Vraag studenten om deze elementen op het Doelkompas-canvas in hun Miro-werkruimte te noteren, met verschillende gekleurde sticky notes voor elke categorie (bijv. liefdes in roze, sterktes in blauw, behoeften in groen).

  • Brainstormen (25 minuten):

    • Koppel studenten in breakoutkamers en instrueer hen om de notities van hun partner te mixen en matchen om onverwachte combinaties van behoeften, liefdes en sterktes te vormen.

    • Moedig brainstormen van projectideeën aan die deze elementen integreren, ideeën opnemen op een nieuwe sticky note.

  • Vastleggen + Discussie (5 minuten):

    • Kom weer samen in de hoofdkamer om projectideeën te delen via chat.

    • Markeer een selectie van de voorgestelde projecten voor de hele groep.

  • Afsluiting (5 minuten):

    • Benadruk het belang van zelfkennis toepassen om doelgerichte projecten te ondernemen.

    • Concludeer door het idee te versterken dat experimenteren met diverse projecten het begrip van iemands doel kan verbeteren en persoonlijke groei kan bevorderen.

  • Centraal Bronnendocument op LMS (bevat alle links naar werkruimtes, zoom en documenten per les)

  • Mural werkruimtes (1 canvas per 2 studenten)

  • Mentimeter vragenlijst

Aanvullende Notities

Algemene Voorbereiding:

  • Maak Jezelf Vertrouwd met de Hulpmiddelen: Zorg dat je voor aanvang van de cursus vertrouwd bent met het gebruik van de digitale platforms (Miro, Mentimeter, Zoom, enz.). Voer proefdraaien uit om eventuele technische problemen te voorzien.

  • Toegankelijkheid van Bronnen: Bevestig dat alle studenten toegang hebben tot de benodigde technologie en platforms. Bied tutorials of onboarding sessies aan voor eventuele onbekende hulpmiddelen.

  • Cultiveer een Inclusieve Omgeving: Stel grondregels vast voor respectvolle en ondersteunende studenteninteractie. Moedig openheid aan en valideer alle bijdragen om een veilige leeromgeving te bevorderen.

Les-Specifieke Tips:

  1. Les 1 - Inleiding tot Ontwerpdenken:

    • Stimuleer creativiteit en openheid tijdens de onboardingoefening. Hoe comfortabeler studenten zich voelen met de technologie en elkaar, hoe meer betrokken ze zullen zijn.

  2. Les 2 - Levensbalans en Huidig Levenspad:

    • Benadruk het belang van zelfreflectie. Moedig studenten aan om tijdens de oefeningen eerlijk tegen zichzelf te zijn om het meeste uit de les te halen.

  3. Les 3 - Wat Geeft Je Energie?:

    • Zorg ervoor dat de stem van elke student wordt gehoord tijdens de Community Mastery Board-activiteit. Dit kan betekenen dat je actief stillere studenten uitnodigt om hun gedachten te delen.

  4. Les 4 - Zorgkaart:

    • Benadruk het mondiale perspectief tijdens discussies over de SDG's. Moedig studenten aan na te denken over hoe hun persoonlijke interesses en zorgen kunnen aansluiten bij bredere wereldkwesties.

  5. Les 5 - Sterktekaart:

    • Pak de uitdaging aan die sommige studenten kunnen hebben bij het herkennen van hun sterke punten. Bied aanmoediging en voorbeelden om hen te helpen hun vaardigheden te identificeren en te verwoorden.

  6. Les 6 - Doelkompas:

    • Benadruk de waarde van experimenten. Herinner studenten eraan dat falen een leermogelijkheid is die essentieel is om iemands doel te vinden.

Cross-Les Strategieën:

  • Reflectie en Aanpassing: Reflecteer na elke les op wat goed ging en wat verbeterd kon worden. Wees bereid je onderwijsstrategieën aan te passen op basis van studentenfeedback en betrokkenheidsniveaus.

  • Beoefen Actief Luisteren: Tijdens discussies en debriefs, beoefen actief luisteren. Dit modelleert niet alleen goede communicatievaardigheden, maar helpt ook studentenperspectieven te begrijpen en de cursusinhoud dienovereenkomstig aan te passen.

  • Bevorder Peer Learning: Moedig studenten aan om van elkaar te leren door middel van groepsdiscussies, peerfeedback en samenwerkende oefeningen. Peer learning kan het begrip en de retentie van het materiaal verbeteren.

  • Incorporatie van Mindfulness en Welzijn: Erken de emotionele aspecten van zelfreflectie en persoonlijke groei. Voeg korte mindfulnessoefeningen of welzijnscheck-ins toe aan het begin of einde van sessies om de emotionele gezondheid van studenten te ondersteunen.

Na het Project:

  • Bied een Afsluitingssessie: Bied een sessie aan om het project af te sluiten, waardoor studenten kunnen reflecteren op hun reis, hun projecten kunnen delen en hun leerervaringen kunnen bespreken.

  • Verzamel Feedback: Verzamel feedback over de inhoud van de cursus, de levering en de impact. Dit kan toekomstige iteraties van het project informeren en helpen het curriculum te verfijnen.

  • Moedig Voortgezette Verkenning Aan: Beveel bronnen aan voor studenten die geïnteresseerd zijn in verdere verkenning van ontwerpdenken, carrièreontwikkeling en persoonlijke groei. Moedig hen aan om te blijven experimenteren en leren buiten de klas.

PreviousLP4 - Berlijnse Muur - Bovenbouw Voortgezet OnderwijsNext8 - Gids: Effectief Afstandsonderwijs Beheersen

Last updated